Digitalni udžbenik je dinamična i inovativna forma predstavljanja teoretskih znanja i savremenih dostignuća iz svih nastavnih predmeta u osnovom obrazovanju koja omogućava modernizaciju samog rada u nastavi kroz multimedijalne sadržaje. U sebi sadrže tekstualni deo, edukativne video i audio materijale, galeriju slika, dodatne sadržaje i interaktivne zadatake.
Video materijali kao deo digitalnog udžbenika u formi Twig filma, klikom na ikonu za video materijal, prikazuje apstraktnu teoriju kroz vizuelne materijale tipa slika i video zapisa, koje prate narativni opisi, te se na taj način prikazuje kako se određeni procesi i događaji odvijaju u realnosti. Navešću primer takvih video materijala iz prvog digitalnog udžbenika u Republici Srbiji iz oblasti Hemije za 7 i 8 razred čiji sam autor (npr. frakciona destilacija nafte: priču o važnosti nafte i njenih derivata, kao i samog hemijsko-tehnološkog procesa proizvodnje prate slike i video materijali, izgled sirove nafte, aparature koja se koristi za dubinsko izvlačenje nafte i frakcionu destilaciju, procesa izdvajanja nafte i njenih derivata, te narativni opis svakog koraka u postupku, kroz prikaz u realnom vremenu kao da smo neposredni učesnici).
U skladu sa metodičko-didaktičkim načinom rada dokazano je da usvajanje znanja kod učenika najlakše ide kroz zabavu, vizuelne i zvučne efekte kao i video animacije zato što to podstiče učeničku kreativnost i interesovanje. PDF format je statički vid predstavljanja teoretskih znanja na računaru ili pametnom telefonu i kao takav je problematičan zato što svaki učenik koristi računar najčešće za zabavu, a PDF dokument svakako ne spada u grupu zabavnih sadržaja.
Za razliku od PDF-a štampani udžbenici kod svakog učenika stvaraju naviku i razumevanje da postoji razlika između zabave i rada te da dok se uči iz udžbenika to predstavlja rad za razliku od korišćenja računara ili pametnih telefona koji učenike asociraju na razonodu i zabavu.
Jedini udžbenik koji daje produktivne rezultate u sticanju znanja i može da bude prikazan na računarima ili pametnim telefonima jeste digitalni udžbenik. U praksi izvođenja nastave je dokazano da digitalni udžbenik kod učenika izaziva osećaj uzbuđenja i oduševljenja koji podstiče interesovanje i motivaciju učenika na aktivno uključivanje u obradi nastavnog materijala kroz zdrav takmičarski duh zato što učenici nastavu ne doživljavaju po principu eks katedra.
Digitalizacija je sadašnjost i budućnost koja sa sobom nosi jake progresivne tokove u delu informacionih tehnologija kao i modernizaciji samog rada u nastavi. Takođe, digitalizacija omogućava da se učenicima znanje i nauka približe toliko da učenik može doživeti i jasno razumeti ono što mu se prezentuje zato što se znanje učenicima približava kroz audio, slikovni, jezički, glasovni vid izlaganja materije, te da se na taj način učenicima olakšava razumevanje i usvajanje znanja naročito onih koja su apstraktna.